Modellen giver bestyrelsen et konkret redskab til strategisk tilsyn — ikke kontrol, men de rigtige spørgsmål på det rigtige tidspunkt.
En bestyrelses opgave er ikke at lede skolen i det daglige — det er lederens ansvar. Men bestyrelsen har et vigtigt strategisk ansvar: at sikre, at skolen har en tydelig retning, og at den retning faktisk sætter sig spor i hverdagen.
Det er præcis her Tirsdag kl. 10-modellen® giver bestyrelsen et sprog og et redskab. Modellens seks trin peger på seks centrale områder, hvor bestyrelsen kan stille meningsfulde spørgsmål — uden at overtage lederens ansvar.
Det overordnede spørgsmål bestyrelsen bør stille sig selv: Er det tydeligt for os, at skolens strategi kan mærkes i hverdagen — tirsdag kl. 10?
Ikke om strategidokumentet er godt skrevet. Ikke om det ser flot ud i årsrapporten. Men om det kan ses og mærkes i det, der faktisk foregår på skolen.
Hvert trin i modellen rummer et naturligt bestyrelsesperspektiv. Her er de seks trin — og de spørgsmål bestyrelsen kan stille ved hvert af dem.
"Hvad er det, vi egentlig står i?"
Bestyrelsens spørgsmål: Har vi som bestyrelse et klart og ærligt billede af, hvad der er skolens reelle udfordringer — ikke bare den officielle fortælling?
Bestyrelsen kan med fordel efterspørge nuancerede situationsbeskrivelser fra ledelsen. Ikke for at kontrollere, men for at sikre, at der er et fælles og ærligt udgangspunkt.
"Hvad er problemet bag problemet?"
Bestyrelsens spørgsmål: Arbejder ledelsen med de rigtige problemer — eller løser de symptomerne?
Bestyrelsen kan bidrage med et udefra-blik: Ser vi mønstre, som ledelsen måske ikke ser fra dagligdagen? Og har ledelsen hjælp til at grave dybere?
"Hvad vælger vi — og hvad vælger vi fra?"
Bestyrelsens spørgsmål: Har skolen truffet tydelige valg — og er vi som bestyrelse enige i de fravalg, der er foretaget?
Det er bestyrelsens ret og pligt at drøfte strategiske fravalg. En bestyrelse, der accepterer alt, bidrager ikke til fokus. Valg kræver mod — og bestyrelsens opbakning.
"Hvordan organiserer vi os?"
Bestyrelsens spørgsmål: Er skolens struktur og organisering afstemt med de valg, der er truffet — eller modarbejder strukturen strategien?
Bestyrelsen behøver ikke kende alle detaljer, men bør interessere sig for, om de overordnede rammer og roller understøtter retningen — herunder lederens egne rammer.
"Kan vi se vores strategi i det, der sker tirsdag kl. 10?"
Bestyrelsens kernespørgsmål: Når vi besøger skolen, taler med medarbejdere eller læser evalueringer — kan vi mærke strategien?
Det er det afgørende spørgsmål for bestyrelsen. Ikke om dokumenterne er på plads, men om strategien er levende i praksis. Bestyrelsen kan med fordel inddrage dette spørgsmål fast i årshjulet.
"Hvordan holder vi det levende?"
Bestyrelsens spørgsmål: Er der de nødvendige systemer og rutiner til at holde strategien levende — og evaluerer vi løbende, om det virker?
Bestyrelsen bør sikre, at der er et meningsfuldt årshjul for strategisk opfølgning. Ikke dokumentstyring — men levende dialog om, hvad der virker, og hvad der skal justeres.
Nedenstående spørgsmål er ikke til kontrol. De er til dialog — og til at hjælpe ledelsen med at tænke strategisk og konkret.
Er der noget i vores strategi, vi endnu ikke kan se i hverdagen?
Hvad har vi valgt fra de seneste seks måneder — og hvad har det betydet?
Hvad er det vigtigste problem, vi skal løse det næste år — og er vi enige om det?
Kan medarbejderne mærke den retning, vi har sat — tirsdag kl. 10?
Hvad er de tre ting, der vil gøre den største forskel for skolen i den kommende periode?
Er der noget i vores struktur, der modarbejder de valg, vi har truffet?