Modellen giver dig som skoleleder et konkret redskab til at skabe klarhed, træffe bedre valg og sikre, at din strategi mærkes i praksis.
Skolelederrollen er kompleks. Du håndterer personalesager, bestyrelsesforventninger, pædagogiske udviklingsprocesser og daglig drift — ofte på én og samme dag. I den kompleksitet er det let at miste den røde tråd.
Tirsdag kl. 10-modellen® er skabt til netop den situation. Ikke som endnu et system at administrere, men som et spejl og en kompassnål. Den hjælper dig med at se, hvad du egentlig står i — og at bevare retningen, selv når meget trækker på en gang.
Kan jeg som leder — og kan vi som skole — se vores strategi i det, der sker tirsdag kl. 10? I mine møder? I de beslutninger, jeg tager? I det, medarbejderne oplever?
Hvis svaret er nej — eller hvis du er usikker — er der noget, der er værd at arbejde med.
Modellen er ikke kun et organisationsredskab. Den er et personligt ledelsesredskab. Her er de seks trin — og de spørgsmål du som skoleleder kan stille dig selv.
"Hvad er det, vi egentlig står i?"
Dit personlige spørgsmål: Har jeg et klart og ærligt billede af min skoles situation — og mit eget ledelsesbidrag til det?
Spejling kræver, at du tør se situationen, som den er — ikke som du håber, den er. Det er sværest og vigtigst at gøre med sig selv som leder.
"Hvad er problemet bag problemet?"
Dit personlige spørgsmål: Bruger jeg min tid og energi på de rigtige problemer — eller løser jeg symptomer?
De fleste skoleledere er dygtige til at løse akutte problemer. Den store udfordring er at finde det underliggende mønster — og adressere det. Det kræver ro og mod.
"Hvad vælger vi — og hvad vælger vi fra?"
Dit personlige spørgsmål: Hvad har jeg faktisk valgt at fokusere på — og hvad har jeg valgt fra? Eller lader jeg omstændighederne bestemme?
At vælge fra er svært, når alt føles vigtigt. Men en leder, der ikke vælger fra, lader i realiteten driften og andres dagsordener styre retningen.
"Hvordan organiserer vi os?"
Dit personlige spørgsmål: Er de strukturer og rammer, jeg har skabt, et udtryk for de valg, jeg har truffet — eller er de bare arvet fra fortiden?
Mange skoleledere overtager strukturer fra en forgænger og ændrer dem aldrig, selvom strategien og udfordringerne har ændret sig. Struktur er et ledelsesvalg — ikke en naturlov.
"Kan vi se vores strategi i det, der sker tirsdag kl. 10?"
Dit personlige spørgsmål: Er der sammenhæng mellem det, jeg siger vi prioriterer, og det, der faktisk fylder min og medarbejdernes hverdag?
Tirsdag kl. 10 er prøvestenen. Ikke på dokumenterne — men på det, der faktisk sker. Det er her du som leder kan tjekke, om strategien er levende eller blot officiel.
"Hvordan holder vi det levende?"
Dit personlige spørgsmål: Har jeg skabt de vaner, rutiner og opfølgningsstrukturer, der holder det jeg har besluttet levende over tid?
De fleste gode beslutninger dør, fordi der ikke er en rutine til at holde dem levende. Forankring er ikke kontrol — det er design af de rammer, der gør det muligt at fastholde retningen.
Brug disse spørgsmål som startpunkt for en ærlig selvrefleksion — alene eller i en sparringssamtale med Thomas.
Bruger jeg min tid på det, der har størst strategisk betydning — eller reagerer jeg primært på det, der presser sig på?
Er jeg selv klar på, hvad vi prioriterer — og hvad vi ikke gør? Og oplever medarbejderne den samme klarhed?
Er der en rød tråd fra vores strategi til det, der faktisk foregår i møder, planlægning og det daglige arbejde?
Hvad er mit personlige bidrag til, at skolen har — eller mangler — retning og klarhed? Hvad kan jeg gøre anderledes?