Modellen giver lederteamet en fælles ramme til at arbejde strategisk og samlet — med klare prioriteringer og en retning alle kan handle ud fra.
Mange lederteams arbejder hårdt — men ikke nødvendigvis strategisk og samlet. Der afholdes møder, tages beslutninger og sættes initiativer i gang. Men er der en rød tråd? Er der enighed om, hvad der vigtigst? Og kan alle i teamet svare konsistent på, hvad skolen er i gang med og hvorfor?
Tirsdag kl. 10-modellen® giver lederteamet et fælles redskab og et fælles sprog. Modellen strukturerer arbejdet fra at forstå situationen i fællesskab til at forankre retningen i de konkrete hverdagshandlinger, som alle i teamet kan bidrage til.
Kan vi — som lederteam — svare konsistent på: Hvad er vores strategi, og kan vi se den i det, der foregår tirsdag kl. 10?
Hvis teammedlemmerne giver meget forskellige svar, er der et arbejde at gøre. Ikke om formuleringer — men om fælles forståelse og fælles handling.
Hvert trin i modellen kan bruges som struktur for et konkret lederteamarbejde. Her er de seks trin — og det fælles arbejde, de lægger op til.
"Hvad er det, vi egentlig står i?"
Teamets arbejde: Skab et fælles og ærligt billede af skolens aktuelle situation — på tværs af de perspektiver, teamets medlemmer repræsenterer.
Spejling i et team kræver, at alle bidrager ærligt — og at der er rum til at sige noget andet end det officielle. Det er lederens opgave at skabe det rum.
"Hvad er problemet bag problemet?"
Teamets arbejde: Analyser mønstrene på tværs af teamets erfaringer og find de underliggende drivere — ikke blot symptomerne.
Et lederteam har samlet et bredt erfaringsgrundlag. Brugt rigtigt, kan det give en dybere problemforståelse end lederen kan nå alene.
"Hvad vælger vi — og hvad vælger vi fra?"
Teamets arbejde: Træf fælles, eksplicitte prioriteringer — og vær villige til at nedprioritere noget, selvom det er svært.
Fravalg er sværest i et team, fordi alle har "deres" fokusområder. Et stærkt lederteam kan diskutere fravalg med respekt og derefter handle samlet.
Fælde at undgå: At sige ja til alt for at undgå konflikter i teamet. Det er ikke enighed — det er undgåelse.
"Hvordan organiserer vi os?"
Teamets arbejde: Definer tydelige roller, mødestrukturer og ansvarsfordelinger, der understøtter de valg, der er truffet — og fjern det, der ikke gør.
Mange lederteams har strukturer, der modarbejder deres egne beslutninger. Strukturen er ikke neutral — den sender signaler om, hvad der er vigtigt.
"Kan vi se vores strategi i det, der sker tirsdag kl. 10?"
Teamets fælles prøve: Kan hvert teammedlem se strategien i det, de selv gør og det, der foregår i deres del af skolen?
Det er teamets ultimative tjek. Ikke om strategien er kommunikeret — men om den er synlig og mærkbar i hverdagen for dem, der er tættest på den.
"Hvordan holder vi det levende?"
Teamets arbejde: Design de fælles rutiner, feedbackstrukturer og opfølgningspunkter, der holder strategien i live på tværs af teamet.
Forankring i et team kræver mere end god vilje. Det kræver konkrete strukturer: hvem gør hvad, hvornår tjekker vi op, og hvad gør vi, når noget drifter?
Her er fire konkrete måder, et lederteam kan begynde at arbejde med modellen på — uden at det kræver et langt forløb.
Planlæg et strategimøde, der følger modellens seks trin. Ét trin per møde er rigeligt — det giver dybde og fokus.
Gør det til et fast punkt i teamets møder: Kan vi se strategien i hverdagen? Et konkret eksempel per møde er nok.
Skriv de tre vigtigste fokusområder ned. Og de tre ting I har valgt fra. Vis begge lister til hinanden og diskutér, om I er enige.
Sæt to-tre punkter i årshjulet, der handler om strategisk opfølgning — ikke driftevaluering, men strategisk læring og justering.